【導(dǎo)讀】成人高考已經(jīng)成為大多數(shù)人提升學(xué)歷的一種途徑，現(xiàn)在大多數(shù)工作都有對(duì)應(yīng)的學(xué)歷門(mén)檻，所以這幾年越來(lái)越多的人選擇成考來(lái)提升學(xué)歷，但對(duì)于已經(jīng)步入社會(huì)的考生很久沒(méi)有系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過(guò)了，成考考試也是他們擔(dān)心的事情。今天山東成考網(wǎng)為大家?guī)?lái)的是有關(guān)生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)考點(diǎn)的信息以供各位同學(xué)參考，如需更多學(xué)習(xí)方式請(qǐng)持續(xù)關(guān)注山東成考網(wǎng)。

　　1、分解過(guò)程的特點(diǎn)和速率決定于哪些因素?

　　分解過(guò)程的特點(diǎn)和速率決定于待分解者的質(zhì)量，分解者的生物種類(lèi)和分解時(shí)的理化環(huán)境條件。三方面的組合決定分解過(guò)程每一階段的速率。

　　2、頂極群落有哪些主要特征?

　　與演替過(guò)程中的群落相比，頂極群落的主要特征有：

　　(1)生物量高;

　　(2)總生產(chǎn)量/群落呼吸小;

　　(3)凈生產(chǎn)量低;

　　(4)群落結(jié)構(gòu)和食物鏈(網(wǎng))復(fù)雜;

　　(5)物種多樣性和生化多樣性高;

　　(6)群落穩(wěn)定性高。

　　3、引起種群波動(dòng)的原因有那些?

　　①時(shí)滯或稱(chēng)為延緩的密度制約，存在于密度變化及其對(duì)種群大小的影響之間。

　　②過(guò)度補(bǔ)償性密度制約

　　③環(huán)境的隨機(jī)變化

　　4、怎樣估計(jì)次級(jí)生產(chǎn)量?

　　(1)按同化量和呼吸量估計(jì)生產(chǎn)量，即P=A﹣R;按攝食量和扣除糞尿量估計(jì)同化量，即A=C﹣FU

　　(2)利用種群個(gè)體生長(zhǎng)和出生的資料來(lái)計(jì)算動(dòng)物的凈生產(chǎn)量。

　　(3)凈生產(chǎn)量=生物量變化+死亡損失

　　5、動(dòng)物集群的代價(jià)有那些?

　　①增加對(duì)食物的競(jìng)爭(zhēng)

　　②對(duì)于捕食者增加顯眼性

　　③增加感染疾病的風(fēng)險(xiǎn)

　　6、生態(tài)學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史及發(fā)展趨勢(shì)：

　　掌握生態(tài)學(xué)幾個(gè)發(fā)展時(shí)期的時(shí)間分界以及各個(gè)不同時(shí)期的生態(tài)學(xué)成就，了解現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和我國(guó)生態(tài)學(xué)的研究情況。生態(tài)學(xué)的發(fā)展主要經(jīng)歷了萌芽時(shí)期、建立時(shí)期、鞏固時(shí)期、現(xiàn)代生態(tài)學(xué)時(shí)期。

　　7、生態(tài)學(xué)的研究方法：

　　生態(tài)學(xué)的研究方法是緒論中的重點(diǎn)，要求仔細(xì)掌握，能夠做相關(guān)內(nèi)容的簡(jiǎn)答題與論述題。

　　①生態(tài)學(xué)研究的方法論主要有：整體觀和綜合觀、層次結(jié)構(gòu)理論、新生特性原則，這些方法論是整個(gè)生態(tài)學(xué)研究的基本方法論，要求熟練掌握。

　　②生態(tài)學(xué)的研究方法主要有：

　　(1)野外調(diào)查研究

　　(2)實(shí)驗(yàn)室研究

　　(3)模型模擬研究

　　8、環(huán)境與生態(tài)因子：

　　①環(huán)境是某一特定生物體或生物群體以外的空間及直接、間接影響該生物體或生物群體生存的一切事物的總和。在生物科學(xué)中，環(huán)境是指圍繞著生物體或生物群體的一切事物的總和。關(guān)于環(huán)境的分類(lèi)，按環(huán)境性質(zhì)可分為自然環(huán)境、半自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境;按人類(lèi)對(duì)環(huán)境的影響可分為原生環(huán)境和次生環(huán)境;按環(huán)境范圍大小可分為宇宙環(huán)境、地球環(huán)境、區(qū)域環(huán)境、微環(huán)境和內(nèi)環(huán)境;按環(huán)境大小可分為大環(huán)境和小環(huán)境。

　　②在環(huán)境中，對(duì)生物個(gè)體或群體的生活或分布起著影響作用的因素稱(chēng)為環(huán)境因子(即生態(tài)因子)。生態(tài)因子可分為五大類(lèi)：氣候因子、土壤因子、地形因子、生物因子、人為因子。所有的生態(tài)因子綜合作用構(gòu)成生物的生態(tài)環(huán)境，而相對(duì)于生態(tài)環(huán)境，生境是具體的生物個(gè)體或群體生活區(qū)域的生態(tài)環(huán)境與生物影響下的次生環(huán)境。

　　③生態(tài)因子具有六大作用規(guī)律：綜合作用、主導(dǎo)因子作用、直接作用和間接作用、階段性作用、不可代替性和補(bǔ)償作用、限制性作用。另外，兩個(gè)重要定律需要注意學(xué)習(xí)，即利比希最低率和謝爾福德耐性定律。利比希最低率的基本內(nèi)容是：任何特定因子的存在量低于某種生物的最小需要量，是決定該物種生存或分布的根本因素。謝爾福德耐性定律的基本內(nèi)容是：任何一個(gè)生態(tài)因子在數(shù)量上或質(zhì)量上的不足或過(guò)多，即當(dāng)其接近或達(dá)到某種生物的耐受限度時(shí)，就會(huì)影響該種生物的生存和分布。

　　以上便是有關(guān)“2022山東成人高考生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)考點(diǎn)”的先關(guān)內(nèi)容，如果你還需要跟過(guò)有關(guān)成考的學(xué)習(xí)資料以及成考資訊，那么小編建議您關(guān)注山東成考網(wǎng)。網(wǎng)站擁有各種答題技巧以及試題真題以供考生學(xué)習(xí)，更有在線咨詢(xún)服務(wù)為考生提供專(zhuān)業(yè)的知識(shí)回答。如果您有需求那么就請(qǐng)持續(xù)關(guān)注山東成考網(wǎng)吧!

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